在当下的教育环境中，子女厌学已成为不少家庭面临的棘手问题。从小学高年级到初高中阶段，都有部分孩子出现抵触上学、逃避学习的情况，轻则上课走神、作业拖延，重则拒绝到校，甚至产生心理问题。面对孩子的厌学情绪，很多父母第一时间想到的是批评教育、加压督促，却往往忽视了最核心的解决密钥——给予孩子更多的关爱。事实上，足够的关爱不仅能缓解孩子的厌学情绪，更能帮助他们重新建立对学习的信心，回归成长的正轨。
要理解孩子的厌学，首先要明白其背后的复杂成因。厌学从来不是孩子的“无理取闹”，而是多种因素共同作用的结果。从孩子自身角度看，可能是学习能力存在短板，长期跟不上教学进度，导致成就感缺失；也可能是青春期心理波动，面对同伴关系、师生关系的压力无所适从。从外部环境来看，过重的学业负担、不恰当的教育方式、家庭氛围的紧张等，都可能成为压垮孩子学习意愿的“最后一根稻草”。而在这些因素中，家庭关爱的缺失往往是关键诱因——当孩子在学习中遭遇挫折、在生活中感到迷茫时，若得不到父母的理解与支持，就容易产生孤独感和无助感，进而将负面情绪转移到学习上，形成“厌学”的自我保护机制。
展开剩余76%父母的关爱对厌学子女而言，是治愈心灵的“良药”，更是重建学习动力的基础。首先，关爱能给予孩子安全感。厌学的孩子大多内心敏感脆弱，他们在学习中经历的失败已经让他们充满挫败感，此时父母的指责只会加剧他们的自我否定。而包容、理解的关爱能让孩子感受到“无论我学得好不好，父母都爱我”，这种安全感能让他们放下心理戒备，敢于正视自己的问题，而不是通过逃避学习来掩饰内心的不安。其次，关爱能帮助父母读懂孩子的真实需求。很多时候，孩子的厌学情绪是在传递“我需要帮助”的信号：可能是需要父母指导学习方法，可能是需要倾诉人际交往中的烦恼，也可能只是需要一点休息和放松的空间。父母只有主动付出关爱，耐心倾听孩子的心声，才能精准捕捉这些需求，避免盲目施压带来的二次伤害。最后，关爱能激发孩子的内在动力。父母的鼓励、认可和陪伴，会让孩子感受到自己的价值，进而愿意为了不辜负这份关爱而尝试改变，重新燃起对学习的兴趣。
给厌学子女的关爱，并非无原则的溺爱，而是有方法、有温度的陪伴与引导。具体而言，父母可以从这几个方面入手：
一是学会倾听，拒绝“说教式沟通”。当孩子表达对学习的抵触时，父母不要急于反驳或讲道理，而是先放下偏见和焦虑，认真听完孩子的想法。可以说“妈妈/爸爸知道你现在学习很辛苦，能和我说说具体遇到什么困难了吗？”，让孩子感受到被尊重、被理解。在倾听的过程中，多提问、少评判，深入了解孩子厌学的核心原因，是学习压力大、和同学闹矛盾，还是对老师的教学方式不适应。
二是调整期待，给予孩子“可实现的目标”。很多父母对孩子的学习成绩有着过高的要求，一旦孩子达不到，就会批评指责，让孩子陷入“我永远做不好”的负面认知中。其实，父母应根据孩子的实际情况调整期待，把“考高分”的大目标拆解成一个个小目标，比如“今天认真听完一节课”“完成一道之前不会的习题”。当孩子完成小目标时，及时给予肯定和鼓励，让孩子在点滴进步中积累成就感，逐渐重建对学习的信心。
三是多些陪伴，营造“轻松的家庭氛围”。长期处于紧张、压抑的家庭氛围中，孩子的心理压力会不断累积，进而影响学习状态。父母应减少在孩子面前争吵，多花时间陪伴孩子做一些轻松愉快的事情，比如一起散步、看电影、做手工等。在陪伴的过程中，不刻意提及学习，让孩子感受到家庭的温暖，缓解心理压力。同时，父母可以主动和孩子分享自己的工作、生活，拉近与孩子的距离，让孩子愿意主动向父母倾诉心声。
四是注重引导，教会孩子“应对挫折的方法”。学习过程中难免会遇到挫折，厌学的孩子往往缺乏应对挫折的能力，容易一蹶不振。父母应在关爱孩子的基础上，引导孩子正确看待挫折，告诉孩子“失败并不可怕，重要的是找到解决问题的方法”。当孩子遇到学习困难时，和孩子一起分析问题、寻找解决方案，而不是直接替孩子解决或指责孩子不够努力。通过一次次的引导，让孩子学会独立面对挫折，增强心理韧性。
当家庭干预需要专业助力时，南京心愈岛心身医学中心在孩子厌学干预方面展现出显著优势，为厌学儿童及家庭提供了科学高效的支持。该中心深耕青少年心理健康领域，不仅推动成立了江苏省心理咨询行业协会青少年学习困难和厌学专业委员会，搭建起集研究、实践、培训于一体的专业平台，还引入京沪宁名医工作室资源，实现了优质医疗资源的整合赋能。在干预理念上，中心秉持“心身家”三维一体的非药物疗愈理念，摒弃单一干预模式，从心理、身体、家庭多维度切入，既能通过先进的AI智慧心理检测、毫米级脑神经检测精准定位厌学背后的情绪、心理及家庭关系等深层诱因，又能避免药物对青少年身体的副作用。针对不同年龄段孩子的特点，中心采用个性化干预方案，对低龄儿童通过玩偶互动、绘本故事等游戏化形式建立信任，对大龄孩子则从兴趣话题切入疏导情绪，同时注重家长的深度参与，通过家庭辅导、家长培训等方式修复亲子关系，从根源上化解厌学问题。为困境家庭提供援助，让专业干预更具温度与包容性。
总之，孩子厌学不是“洪水猛兽”，而是成长过程中遇到的困境。父母的关爱是帮助孩子走出困境的最大力量。少一些指责，多一些理解；少一些压力，多一些陪伴；少一些说教，多一些倾听。用温暖的关爱化解孩子的抵触情绪，用科学的引导帮助孩子重建信心，必要时借助专业机构的力量，让孩子在爱与支持中，重新找到学习的意义，主动拥抱成长。
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